Свой жизненный сценарий дети начинают писать еще в детстве, неосознанно, копируя принципы и модели поведения своего окружения. Так, постепенно, шаг за шагом, формируется общая тематика жизненного сценария, сюжетная линия, главные герои, принципы и убеждения, препятствия на пути и способы преодоления, награда.

Как только ребенок появляется на свет, здесь я говорю не о факте рождения, а о том моменте, когда мама малыша узнала о беременности, тогда-то и начинает формироваться общий фон сценария. Уже в утробе матери человек ощущает, насколько он желанный, стоит ли доверять миру, что такое счастье для мамы, вкус жизни.

В семейном подходе проблемы с детьми являются индикатором того, что в отношениях родителей есть определенные трудности. Дети до 18 лет не обладают способностями перерабатывать напряжение родителей, а общий уровень тревоги делиться между всеми членами семьи, если родители не справляются с ним.

Так формируется портрет «трудного ребенка». Как правило родители не находятся в терапии или только начали проходить курс семейной терапии, и в этом случае запросы звучат следующем образом:

Когда родители находятся в краткосрочной терапии (до 20 сессий), симптомы у ребенка постепенно гаснут, но сохраняются определенные страхи, волнения, возможны проявления через определенные заболевания индивидуального характера. Тогда запросы звучат таким образом:

Когда родители находятся в долгосрочной терапии (более 20 сессий) они начинают понимать, взаимосвязь собственных перемен и отражение результатов терапии на взаимодействии, общении с ребенком. Тогда запросы звучат таким образом:

Мультипликационная практика работы с детьми позволяет работать на любом уровне запросов. Основана на базе арт-терапии, сказкотерапии и представляет уникальный инструмент для проработки мягким способом, внимание, позволю себе подчеркнуть именно мягким способом, тревожного родительского симптома через фантазийное мышление ребенка. Особенно эффективна в сочетании с прохождением терапии родителями. Уникальный метод, который подскажет, какие струны детской души расстроены, как дисгармония проявляется в жизни ребенка и что нужно сделать, чтобы настроить гармоничный лад.

Применение мульттерапии особенно хорошо действует на малышей дошкольного возраста, ведь их сознание работает с помощью образов. Дети возрастной группы до 12 лет лучше воспринимают волшебный мир сказок, так как они только учатся соприкасаться с собственными эмоциями. Отожествляя себя с героями сказки, ребенок учиться справляться с трудностями и это дает возможность скорректировать дисгармонию. Формируется здоровое доверительное отношение к миру на примере сказок, как поступать правильно:

• определение добра и зла
• правила и эталоны воспитанности, самодисциплины
• понимание собственных настроений, эмоций
• самопомощь в стрессовых ситуациях

Мультсессии на провожу не только с детьми, но и с разрешения ребенка, то есть явного проявления желания ребенка подключить родителей получается семейный проект - видеоролик, что особенно значимо для детей, ведь это совместное творчество.

ИТАК, краткий итог:

В основу занятия заложены различные методы психологии направления Арт-терапии: сказка+музыка+видео (постановка и проигрывание), что увлекает, интересует детей и показывается высокую эффективность в работе. Огромные возможности открываются перед родителями и самим малышом:

• диагностика глубинных деформации детской души
• выявление причины внешних состояний, волнующих ребенка
• передача опыта, навыков, умений
• понимание ценностей, приоритетов, семейных правил
• избавление от страхов, фобий
• приобретение необходимых знаний, которые связаны с проблемой малыша
• гармоничное развитие ребёнка
• развитие эмоционального интеллекта

1. Беседа с родителями, обозначение проблемы, запрос.

2. Мы вместе с малышом сочиняем сказку, одновременно драматизируя ее всю или какие-то отдельные фрагменты. (с сылкой на запрос).

3. Снимаем на видео, как выбранные герои проживают заданный малышом сценарий. (Внимание, в кадре только руки малыша)

4. определяем и обсуждаем с родителями эмоциональные спонтанные проявления, которые часто не заметны в поведении.

5. Монтаж сказки в ролик - якорь нового навыка. Просматривая ролик отдельно, ребенок быстрее осваивает и закрепляет новый навык. Монтаж и предоставление ролика – для пар в долгосрочной терапии.

6. Сессия может иметь краткосрочный характер (1 встреча), долгосрочный, групповой.


Берегите своих детей. Бережно настрою струны семейной гармонии,

Искренне ваша, Татьяна Давлетова. Семейный психолог, сексолог и коуч.